ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ИНКЛЮЗИИ ЛИЦ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ
Аннотация
Статья посвящена актуальной в условиях развития современного гражданского общества проблеме, а именно, концептуализации процессов социальной инклюзии лиц с инвалидностью, обеспечивающих реализацию их прав и свобод в конкретных социальных условиях. Предметом теоретического анализа выступает категория инклюзивного потенциала, с позиции которой авторами предлагаются новые подходы к теоретическому конструированию социальной инклюзии.
Целью исследования, представленного в данной статье, является научная разработка концепта инклюзивного потенциала как феноменологической характеристики социальной инклюзии, позволяющего конструировать ее на теоретическом уровне.
Теоретико-методологическую основу исследования образуют концепция человеческого достоинства лиц с инвалидностью, системный, социокультурный и конструктивистский подходы к анализу процессов социальной инклюзии; общенаучные принципы познания социальной реальности.
Результатом исследования выступают концептуализация категории инклюзивного потенциала. Результаты исследования найдут применение в сфере проектирования процессов социальной инклюзии, позволяя учитывать социально-личностные особенности лиц с ограниченными возможностями здоровья и конкретные социально-средовые условия их жизнедеятельности. Они будут востребованы в практике разработки и реализации моделей социальной помощи лицам с инвалидностью, их социальной реабилитации, адаптации.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Алехина С.В. Современные образовательные технологии в работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья: монография / Н.В. Новикова, Л.А. Казакова, С.В. Алехина; под. обш. ред. Н.В. Лалетина; Сиб. федер. ун-т им. В.П. Астафьева [и др.]. Красноярск, 2013.
Антонова В.К. Концепты социальной инклюзии и эксклюзии в глобальном обществе: дрейф по социальным институтам, акторам и практикам // Журнал исследований социальной политики. 2013. Т.11. № 2. С. 151–170.
Астоянц М.С. Социальная инклюзия: попытка концептуализации и операционализации понятия / М.С. Астоянц, И.Г. Россихина // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2009. № 12. С. 51–58.
Афонькина Ю.А. Инклюзивный потенциал образования как социальной среды // Исторические и социально-гуманитарные науки. 2016. Т.8. № 3/1. С. 91–94.
Афонькина Ю.А. Социальная инклюзия лиц с инвалидностью и проблема человеческого достоинства // Современные исследования социальных проблем. 2015. № 11 (55). [Электронный ресурс]. http://cyberleninka.ru/article/n/sotsialnaya-inklyuziya-lits-s-invalidnostyu-i-problema-chelovecheskogo-dostoinstva. (дата обращения: 01.09.2016).
Банч Г. 10 ключевых пунктов успешной // Аутизм и нарушения развития. 2010. № 3. С. 50–56.
Бут Т. Показатели инклюзии. Практическое пособие: пер. с англ. Т.Бут, М. Эйнскоу; под ред. М. Вагана. М.: Перспектива, 2002. 124 с.
Грозная Н.С. Инклюзивное образование за рубежом. От мечты к реальности // Синдром Дауна XXI век. 2011. № 1. [Электронный ресурс]. http://psyjournals.ru/sdXXI/2011/n1/47744.shtml (дата обращения: 14.09.2016).
Дименштейн Р. Интеграция или инклюзия? Спор о словах и нерешенных проблемах образования «особых» детей / Р. Дименштейн, И. Ларикова. детей [Электронный ресурс] www.osoboedetstvo.ru/rights/idprav/files/integr_kratk 5_pravl.doc. (дата обращения: 29.08.2016).
Егупова М.А. Принципы равенства, инклюзии и недискриминации в реализации права на образование лицами с ограниченными возможностями здоровья // Человек. Сообщество. Управление. 2010. № 2. С. 112–212.
Жигунова Г.В. Ресурсный потенциал молодых инвалидов и практики его реализации // Современные исследования социальных проблем. 2011. № 3 (07) [Электронный ресурс]. http://cyberleninka.ru/article/n/resursnyy-potentsial-molodyh-invalidov-i-praktiki-ego-realizatsii (дата обращения: 01.09.2016).
Жигунова Г.В. Ресурсный потенциал инвалидов ювенальной категории. Коллективная монография / Г.В. Жигунова, И.Л. Ткаченко. Красноярск : Научно-инновационный центр, 2013. 220 с.
Чигрина А.Я. Инклюзивное образование детей с тяжелыми физическими нарушениями как фактор их социальной интеграции / Дис. … канд. социол. наук. Нижний Новгород: Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского. 2011. 147 с. [Электронный ресурс] http://www.dissercat.com/content/inklyuzivnoe-obrazovanie-detei-invalidov-s-tyazhelymi-fizicheskimi- narusheniyami-kak-faktor- (дата обращения: 31.08.2016).
Ярская В. Н. Инклюзия – новый код социального равенства // Образование для всех: политика и практика инклюзии. Сборник научных статей и научно-методических материалов. Саратов, 2008. С. 11–16.
Ярская В.Н., Инклюзивная культура социальных сервисов / В.Н. Ярская, Е.Р. Ярская-Смирнова // Социологические исследования. 2015. № 12. С. 133–140.
Atkinson R. Combating Social Exclusion in Europe: The New Urban Policy Challenge, Urban Studies. 2000. vol. 37.
Afonkina Y. and Kuzmicheva Т. Competence approach to the training the teaching staff for inclusive education. Voices from the North: Calling for inclusion in Education. Rovaniemi, 2015.
Afonkina Y., Sai Vayrynen, Essi Kesalahti, Tanja Pynninen, Jenny Siivola, Natalia Flotskaya, Svetlana Bulanova,Olga Volskaya, Zoya Usova, Tatyana Kuzmicheva. Finnish and Russian teachers supporting the development of social skills//European Journal of Teacher Education, page 1-15, published online 09 Aug 2016 http://dx.doi.org/10.1080/02619768.2016.1216543
Farrington F. Towards a Useful Definition: Advantages and Criticisms of ’Social Exclusion’. 2002, Geo View http://www.socsci.flinders.edu.au/geog/geos/farrington.html (accessed September 14, 2016).
Giddens A. The Third Way. The Renewal of Social Democracy. Polity Press, 1998.
Kesalahti E., Uayrynen S. Learning from Our Neighbours: Inclusive Education in the Making. Rovaniemi, 2013
Stroebel P. From Poverty to Exclusion: A Wage-Earning Society or a Society of Human Rights? International Social Science Journal. 1996. vol. 48.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2016-11-278-296
ISSN 2658-4034
