АДАПТИВНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ СТУДЕНТОВ С НАРУШЕНИЕМ ДВИГАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ПОДХОДА В ОБРАЗОВАНИИ
Аннотация
Цель. В статье актуализируется проблема необходимости комплексного изучения и учета специфики адаптивных возможностей студентов с ОВЗ (на примере нарушений двигательной сферы врожденного и приобретенного генеза) при реализации инклюзивного подхода в высшем профессиональном образовании.
Предметом исследования является специфика адаптивных возможностей студентов с нарушениями двигательной сферы различного генеза.
Методы и методология работы. Теоретический анализ литературы, системный подход, экспериментальный метод.
Результаты. В статье описана процедура изучения адаптивных возможностей студентов с ОВЗ и нормой здоровья, представлены характеристики групп. Составленные характеристики качественно отражают наиболее яркие проявления адаптивных возможностей личности нарушением двигательной сферы.
В заключении делаются выводы об уровне развития адаптивных возможностей респондентов принявших участие в исследовании, определены направления деятельности специалистов, осуществляющих психолого-педагогическое сопровождение адаптации студентов в вузе.
Область применения: система высшего профессионального образования, служба психолого-педагогического сопровождения процессов адаптации студентов с ОВЗ в вузе.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Alekseenkova E.G. Lichnost’ v uslovijah psihicheskoj deprivacii: uchebnoe posobie [Personality in conditions of mental deprivation]. Saint Petersburg: Piter, 2009. 96 р.
Bogomolov A.M. Lichnostnyj adaptacionnyj potencial v kontekste sistemnogo analiza [Personal adaptive potential in the context of system analysis]. Psihologicheskaja nauka i obrazovanie. 2008. № 1. pp. 67-73.
Bojchenko Ja.S. Adaptacionnye vozmozhnosti lichnosti sovremennogo studenta i individual’no-psihologicheskie harakteristiki [Adaptability of the personality of the modern student and individual psychological characteristics]. Nauchno-metodicheskij jelektronnyj zhurnal «Koncept». 2014. v. 20. pp. 96–100.
Larionova S.A. Social’no-psihologicheskaja adaptacija lichnosti: teoreticheskaja model’ i diagnostika: monografija. [Socio-psychological adaptation of personality: theoretical model and diagnostics]. Belgorod, 2002. 200 p.
Levchenko I.Ju. Sistema psihologicheskogo izuchenija lic s detskim cerebral’nym paralichom na raznyh jetapah social’noj adaptacii: dis …d-ra psihol. nauk. [System of psychological study of persons with infantile cerebral palsy at different stages of social adaptation] Moscow., 2001. 385 р.
Meerson F.Z. Adaptacija, dezadaptacija i nedostatochnost’ serdca. [Adaptation, disadaptation and heart failure]. Moscow: Medicina, 1984. 343 p.
Nalchadzhjan A.A. Social’no-psihicheskaja adaptacija lichnosti (formy, mehanizmy i strategii) [Socio-psychological adaptation of the individual (forms, mechanisms and strategies)]. Erevan: Publ. AN ApmSSR, 1988. 263 рр.
Os’muk L.A. Strategija razvitija inkljuzivnogo obrazovanija v Novosibirskom gosudarstvennom tehnicheskom universitete [The development strategy of inclusive education at the Novosibirsk State Technical University]. Organizacija inkljuzivnogo obrazovanija v Rossii i Germanii. Obmen opytom [Organization of inclusive education in Russia and Germany. Experience exchange]. Novosibirsk: Publ. NGTU, 2016, pp. 155–171.
Postanovlenie Pravitel’stva RF ot 01.12.2015 № 1297 (red. ot 19.04.2016) «Ob utverzhdenii gosudarstvennoj programmy Rossijskoj Federacii «Dostupnaja sreda” na 2011–2020 gody» [Decree of the Government of the Russian Federation No. 1297 of December 1, 2015 (as amended on April 19, 2016) “On approval of the state program of the Russian Federation” Affordable Environment “for 2011-2020”]. http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_189921/
Psihologicheskoe obespechenie professional’noj dejatel’nosti: uchebnoe posobie [Psychological support of professional activity] / G.S. Nikiforov (ed.). Saint Petersburg. Pb: Publ. SPbGU, 1991. 152 p.
Psihologo-pedagogicheskie osnovy obuchenija studentov s OVZ v vuze [Psychological and pedagogical bases of training of students with disabilities]. Ed. by B.B. Ajsmonasa. Moscow.: MGPPU, 2013. 196 р.
Sorokin S.M. Special’naja psihologija [Special psychology] / L.M. Shipitsyna (ed). Saint Petersburg.: Rech’, 2003. 216 p.
Golovin S.Ju. Slovar’ prakticheskogo psihologa [Dictionary of practical psychologist]. Mn.: Harvest, 1998. 800 p.
Tereshhenko V.V. Specifika adaptacionnyh vozmozhnostej studentov vuzov v mezhvozrastnoj perehod (ot junosheskogo vozrasta k vzroslosti) [The specificity of the adaptive capabilities of university students in the inter-age transition (from adolescence to adulthood)]. Psihologija obuchenija, 2017. № 3, рр. 33–44.
Liasidou A. Inclusive education and the issue of change: theory, policy and pedagogy Houndmills, Basingstoke, Hampshire; New York, NY: Palgrave Macmillan, 2015. 192 p.
Raue K., Lewis L. Students with disabilities at degree-granting postsecondary institutions [electronic resource]: first look. Washington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Dept. of Education, 2011. 63 р.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2017-5-54-69
ISSN 2658-4034
