Во время эмоционального напряжения основным показателем функционального состояния ЦНС является изменение амплитудно-частотной характеристики ЭЭГ. В связи с этим, выявление некоторых аспектов нейрофизиологических механизмов формирования этих состояний во время экзаменационного процессапредставляет значительный интерес как с теоретической, так и с практической точки зрения. Кроме этого, важно изучение возрастныхособенностейданных изменений и интеграционной реактивности ЭЭГ-коррелятв периоды эмоционального напряжения и изменения физиологических функций.

Цель. Сравнительное изучение возрастных закономерностей динамики амплитуды альфа-, бета-, дельта- и тета-волн ЭЭГ, характеризующих электрическую активность теменной доли головного мозга, во время эмоционального напряжения в условиях экзаменационного стресса у студентов I-го и V-го курса факультета биологии-химии с различными типами темперамента.

Материалы и методы. Исследования проводились за 2 месяца до экзаменов в обычные дни (ОД), за 30 мин до экзамена (ДЭ) и через 30 мин после экзамена (ПЭ).Перед началом исследования у студентов определялся тип темперамента нервной системы по тестам Г.Айзенка.Ситуативная тревожность и индивидуальное тревожное состояние определялось в трех разных ситуацияхпо Д.Д. Спилбергу с помощью экспресс версии тест-анкет. Электрофизиологические исследования включали проведение ЭЭГ коры теменной доли мозга (Р правой и левой) в течении 10-12 минут. Результаты.Установлено, что в зависимости от темперамента нервной системы у студентов I-го и V-го курса имеется статистически достоверная разница в показателях электрической активности мозга. Кроме того, существует статистически достоверная разница между группами.У студентов с меланхолическим типом в том же возрасте при сравнении периодов ОД, ДЭ и ПЭ выявлены статистически достоверные различия в показателях ЭЭГ. У 17-летних студентов меланхолического типа в периоды ДЭ и ПЭ, в каждой из парных (левой и правой)теменных долей головного мозга от воздействия эмоциональной напряженности тревожной ситуации амплитуда ЭЭГ дельта-, тета- и альфа-волн вI семестре изменяется по нарастающей. Однако у тех же студентов бета-волны изменяются двухфазно. Во время экзаменационного процесса от воздействия эмоционального напряжения у студентов меланхолического типа в левой и правой теменных долях головного мозга в ритме амплитуды волн ЭЭГ резких отклонений не происходит. В экзаменационной ситуации у студентов V-го курсав отличие от студентов I-го курса нейрофизиологический коррелят эмоционального напряжения в зависимости от изменений активности в разных участках долей головного мозга между разными группами не различается.

Заключение. В зависимости от силы, подвижности и стабильности нервной системы изменение ритмов амплитуды волн ЭЭГ головного мозга в период ДЭ и после имеет различный характер. В амплитуде большинства волн в период ПЭ наблюдается частичное снижение.

Eysenck G.Yu. Inostrannaya psikhologiya [Foreign Psychology], 1993, V. 1, No. 2. P. 9-24.

Alexandrov A.G., Lukyanenok P.I. Nauchnoe obrazovanie. Meditsinskie nauki [Scientific education. Medical Sciences], 2016, No. 6. P. 5-14.

Bartosh O.P., Bartosh T.P. Vestnik Psikhoterapii [Bulletin of psychotherapy]. 2016, 58 (63). P. 35-45.

Berezneva E.Yu., Krysova T.I. Mezhdunarodnyy zhurnal prikladnykh i fundamental’nykh issledovaniy [International Journal of Applied and Fundamental Research], 2015, No. 10-2. P. 357-360.

Glazachev O.S., Klassina S.Ya., Bobyleva O.V. Polisensornaya ritmi-cheskaya af¬ferentatsiya v optimizatsii psikhofiziologicheskogo statusa cheloveka [Polysensory rhythmic afferentation in the optimization of the psychophysiological status of a person]. XXI sezd Fiziologicheskogo obshchestva im. I.P.Pavlova [XXI Congress of the Physiological Society of the I.P. Pavlova]. Abstracts of reports. M.: Kaluga: “BEST-Print”, 2010. P.144-145.

Dvoenosov V.G. Fiziologicheskaya kharakteristika adaptivnykh individual’no-tipologicheskiy reaktsiy organizma pri deystvii ekstremal’nykh faktorov [Physiological characteristics of adaptive individual-typological reactions of the body under the action of extreme factors]. Dis .... doc. Biol. Sciences, M., 2009.354 p.

Iskanderova G.T. Gigiena i sanitariya [Hygiene and Sanitation], 2006, №4. P.61-64.

Kurman O. A., Trubnikova L. V., Abdukarimov A. M. Molodoy ucheny [Young Scientist], 2018, No. 32. P. 22-24. URL: https://moluch.ru/archve/218/52270/

Leela N.L. Osobennosti adaptivnykh vozdeystviy studentov s raznymi individudal’no-tipologicheskimi kharakteristikami psikhicheskoy deyatel’nosti i vegetativnoy regulyatsii organizma [Features of adaptive influences of students with different individual-typological characteristics of mental activity and autonomic regulation of the body]. Dis .... Candidate of Medical Sciences. Lugansk, 2015.147 p.

Sergeev N.A. Vliyanie ekzamenatsionnogo stressa na fiziologicheskie osobennosti organizma uchashchikhsya devyatogo klassa vo vremya probnogo ekzamena po matematike [Influence of examination stress on the physiological characteristics of the organism of ninth grade students during a test exam in mathematics]. Sbornik issledovatel’skikh rabot uchastnikov XXIII Vserossiyskogo Konkursa yunosheskikh issledovatel’skikh rabot im. V. I. Vernadskogo [Collection of research papers of participants of the XXIII All-Russian Competition for youth research works named after V. V.I. Vernadsky]. M., 2016. P. 46.

Tarasova S. Yu., Osnitskiy A.K. Psikhol. Nauka i obrazovanie [Psychol. Science and education]. 2015, V. 20, No. 1. P.59-68.

Troshin V.D. Stress i stressogennye rasstroystva [Stress and stress disorder]. M.: MIA, 2007.779 p.

Tumyalis A.V., Korenek V.V., Makhnev V.P. et al. Individual’naya chastota al’fa-aktivnosti i perezhivanie polozhitel’nykh i otritsatel’nykh emotsiy [Individual frequency of alpha activity and the experience of positive and negative emotions]. XXI Sezd Fiziologicheskogo obshchestva im. I.P.Pavlova [XXI Congress of the Physiological Society of I.P. Pavlova]. Abstracts of reports. M., Kaluga: BEST-Print, 2010. P. 622-623.

Umryukhin E. A., Dzhebrailova T.D., Korobeynikova I.I. et al. Psikhologicheskiy zhurnal [Psychological journal]. 2003, V. 24, № 3. P. 88-93.

Bazanova O.M., Aftanas L.I. Individual EEG Alpha Activity Analysis for Enhancement Neurofeedback Efficiency: Two Case Studies. Journal of Neurotherapy. 2010. V. 14. № 3. P. 244-253.

Bratsas C., Papadelis C., Konstantinidis E., Pappas C. Toward Emotion Aware Computing: An Integrated Approach Using Multichannel Neurophysiological Recordings and Affective Visual Stimuli. IEEE transactions on information technology in biomedicine. 2010. Vol. 14, № 3. P. 589–597.

Fingelkurts A.A., Fingelkurts A.A., Rytsala H. et al. Impaired functional connectivity at EEG alpha and theta frequency bands in major depression. Hum. Brain Mapp. 2007. Vol. 28, № 3. P. 247–261.

Hayden E.P., Shankman S.A., Olino Th.M. et al. Cognitive and temperamental vulnerability to depression: Longitudinal associations with regional cortical activity. Cognition &Emotion. 2008. Vol. 22, № 7. P. 1415–1428.

Schwarzer Ch., Buchwald P. Examination stress: measurement and coping. An xiety, Stress & Coping: An Intern. Jour., 1477-2205, vol. 16, Issue 3, 2003, P. 247-249.

Spielberger C.D., Ritterband L.M., Sydeman S.J., Reheiser E.C. Assessment of emo­tional states and personality traits: measuring psychological vital signs. Clini­cal Personality Assessment: Practical Approaches. New York: Oxford University Press, 1995, P. 42-58.