ОСОЗНАНИЕ ЦЕЛИ И СЕБЯ КАК СУБЪЕКТА ДЕЙСТВИЯ ДЕТЬМИ ТРЕТЬЕГО ГОДА ЖИЗНИ

L. R. Adilova


Аннотация


В статье описывается осознание ребенком себя как субъекта своей деятельности. Это происходит благодаря выявлению связи сознательной цели и осознания себя ребенком как создателя продукта; а также обособление себя как носителя активности от активности другого

Ключевые слова


СУБЪЕКТ; ЦЕЛЬ; ОСОЗНАНИЕ; ОБОСОБЛЕНИЕ

Литература


Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб., 2009.

Bullok M., Lutkenhaus P. The development of Volitional Behavior in the Toddler Years//Child Developmend. 1988. № 59. P. 664-674.

Джемс У. Научные основы психологии. СПб., 1902.

Лысюк Л.Г. Развитие целеполагания у детей 2-4 лет. Брест, 1997.

Mead G.H. Mind, Self and Society. Chicago, 1934.

Piaget J. The construction of reality in the child. New York, 1954.

Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. М., 2000.

Cубботский Е.В. Психология отношений партнерства у дошкольников. М., 1976.

Tajfel H. Social identity and intergroup relations. Cambridge, Paris, 1982.

Turner J. Social Categorization and Self-concept: A social cognitive theory of group beheviour//Advances in group processes. London, 1985. P. 77-121.




DOI: https://doi.org/10.12731/wsd-2014-1-312-322

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.


Bookmark and Share


(c) 2016 В мире научных открытий



ISSN 2658-6649 (print)

ISSN 2658-6657 (online)

HotLog Яндекс цитирования