ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЯЗЫКОВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СПЕЦИАЛИСТОВ В КОНТЕКСТЕ ИННОВАЦИОННОЙ ПОЛИТИКИ ФЕДЕРАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА

Olga Khristjevna Miroshnikova


Аннотация


В статье на основе документальных источников Европейского союза анализируются новые актуальные требования к профессионально-языковой подготовке специалистов, обусловленные глобальными тенденциями в Европейском пространстве высшего образования. Рассматриваются возможности приложения европейских образовательных подходов применительно к условиям федерального университета; описываются стратегии формирования коммуникативных профессионально-языковых компетенций студентов, преподавателей и управленческого персонала вуза как компонент инновационной политики. Обосновываются социально-педагогические условия, необходимые для формирования системы профессионально-языковых компетенций, в числе которых разработка программ дополнительного профессионального образования для различной целевой аудитории с учетом социокультурных потребностей региона и запросов рынка труда. Не менее важным фактором является объединение усилий региональных образовательных центров и научно-педагогических школ на базе федерального университета с целью обеспечения взаимодействия с научно-исследовательскими, производственными и коммерческими учреждениями в процессе формирования региональной системы непрерывного образования.

Ключевые слова


ЯЗЫКОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА УНИВЕРСИТЕТА; ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЯЗЫКОВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ СПЕЦИАЛИСТА; НЕПРЕРЫВНОЕ ИНОЯЗЫЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ; ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Литература


Аниськина Н.Н. Формирование системы непрерывного образования в современной России//ДПО в стране и мире. №1-2013. URL: http://www.dpo-edu.ru/publications/details/31/(дата обращения: 19.03.2014).

Бермус А.Г. Профессионально-образовательный стандарт в контексте стратегического управления развитием федерального университета//Непрерывное образование: XXI век. 2013. № 4. http://lll21.petrsu.ru/journal/atricle.php?id=2167 (да-та обращения: 19.03.2014).

Дмитриева Н.К. Академическая мобильность как личностное качество субъектов образовательного процесса//Непрерывное образование: XXI век. 2013. № 4. URL: http://lll21.petrsu.ru/journal/atricle.php?id=2165 (дата обращения: 19.03.2014).

Лукашевич Е.В. Имидж преподавателя в корпоративной культуре вуза: Ценности. Коммуникация. Этика: Монография. -Барнаул: Изд-во АлтГУ, 2009. 157 с.

Мареев В.И., Доморовская О.Г. Социально-педагогические условия адаптации студентов-мигрантов в культурно-образовательном пространстве вуза: Монография. -М.: ФЛИНТА, 2012. 160 с.

В НИУ «БелГУ» началась реализация программы иноязычного образования/Материалы сайта БелГУ. URL: http://niu.bsu.edu.ru/niu/news/detail.php?ID=224380 (дата обращения: 19.03.2014).

Салми Д., Фрумин И.Д. Российские вузы в конкуренции университетов мирового класса//Вопросы образования. 2007. №3. С. 5-45.

Сафроненко О.И. Основные аспекты модернизации языковой подготовки в неязыковых вузах России//Труды III Международной научно-практической Интернет-конференции «Многоуровневая языковая подготовка специалистов в неязыковых вузах: проблемы и перспективы развития» (Ростов-на-Дону, 13-20 мая 2013). -Ростов-на-Дону: Издат-во ЮФУ, 2013. 210 с.

Соколова Е.И. Возможности становления непрерывного иноязычного образования в рамках программы стратегического развития Петрозаводского государственного университета//Непрерывное образование: опыт Петрозаводского государственного университета: Сб. науч. ст. -Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2013. 175 с.

CELAN: Network for the promotion of language strategies for competitiveness and employability. http://eurashe.eu/wp-content/uploads/2013/07/CELAN_final_report_public.pdf (дата обращения: 19.03.2014).




DOI: https://doi.org/10.12731/wsd-2014-11-17

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.




(c) 2016 В мире научных открытий



ISSN 2072-0831 (print)

ISSN 2307-9428 (online)

Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0.

HotLog Яндекс цитирования