ОСОБЕННОСТИ И ПРОБЛЕМЫ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ГЛАЗАМИ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Аннотация

В статье обобщаются результаты опроса педагогов дошкольных образовательных учреждений с целью изучения современного состояния проблем и перспектив организации интегрированной образовательной деятельности детей. Исследователем использован метод анкетирования. Автор проводит количественный и качественный анализ отношения и готовности педагогов к интегрированному обучению, оценивает степень активности педагогов в применении этого обучения в своей профессиональной деятельности, а также определяет основные затруднения педагогов, возникающие в ходе интегрированной образовательной деятельности. Автор приходит к выводам, связанным с тем, что в настоящее время большинство педагогов системы дошкольного образования осознают необходимость внедрения в практику свой работы технологий интегрированного обучения. Они испытывают потребность в повышении своих профессиональных компетенций, связанных с организацией интегрированной образовательной деятельности детей дошкольного возраста. Данная проблема актуальная в связи с вступлением в силу нового Федерального государственного стандарта дошкольного образования с 1 января 2014 года. Материал статьи представляет интерес для специалистов в области дошкольного образования и системы профессионального педагогического образования.