РОЛЬ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА В ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАНИИ

B. L. Abdullina


Аннотация


В статье рассматривается роль педагога-психолога в образовательном учреждении, практикующем инклюзивное образование

Ключевые слова


ПСИХОЛОГ-ПЕДАГОГ; СУБЪЕКТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА; ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Литература


Аширбагина, Н.Л. Педагогические условия развития толерантности у студентов учреждений системы среднего профессионального образования в процессе обучения: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01/Н.Л. Аширбагина. -Омск, 2005. 232 с.

Борисова Н.В., Прушинский С.А. Инклюзивное образование: право, принципы, практика. -М.: РООИ «Перспектива», 2009.

Конституция Российской Федерации по состоянию на 2010 год: закон и юридические комментарии. -М. 50 с.

Психологическое и педагогическое сопровождение образовательного процесса/Отв. ред. М.И. Рожков [и др.]. -Яро-славль: Изд-во ЯГПУ, 2005. 309 с.

Резяпова, Р.А. Основы развития нравственных отношений личности [Текст]: методическое пособие/Р.А. Резяпова. -Стерлитамак, 2010. 200 с.

Шафикова, Г.Р. Взаимосвязь креативного и нравственного становления личности подростка: дис. … канд. психол. наук: 19.00.07/Г.Р. Шафикова. -Казань, 2000. 198 с.




DOI: https://doi.org/10.12731/wsd-2014-7.2-1098-1108

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.


Bookmark and Share


(c) 2016 В мире научных открытий



ISSN 2658-6649 (print)

ISSN 2658-6657 (online)

HotLog Яндекс цитирования