ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ГРАММАТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

Аннотация

Статья посвящена описанию диагностической методики по выявлению уровня сформированности грамматической компетентности у детей 3-4 классов с общим недоразвитием речи. Актуальность данной работы обусловлена увеличением количества детей с общим недоразвитием речи, у которых проявляются наиболее стойкие нарушения способности к усвоению грамматической системы языка. Основное внимание в статье уделено обоснованию методики, которым являются идеи компетентностного подхода в образовании, положения Федерального государственного образовательного стандарта, точка зрения А.В. Хуторского на правомерность самостоятельного существования понятия «компетентность», а также положения примерной основной образовательной программы начального общего образования. Цель и методы исследования. Выделены три серии исследования по трём направлениям: словообразование, словоизменение и синтаксис. Приведены примеры заданий каждой серии. Разработаны критерии оценки заданий каждой серии диагностики, а также специально разработаны уровни выполнения зданий детьми младшего школьного возраста.