ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА В ВУЗЕ К ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С СЕМЬЕЙ

Аннотация

Цели и задачи подготовки будущего педагога в силу интегративного характера профессии вытекают из ценностных систем, определяющих основы их полифункциональной профессиональной деятельности. В этом прослеживается профессионально-ценностный аспект его подготовки. Будущий педагог как в системе бакалавриата, так и в системе специалитета готовится к социально-педагогической, культурно-просветительской, научно-исследовательской деятельности, где социально-педагогический контекст деятельности выступает одним из важных компонентов его профессиональной подготовки к взаимодействию с семьей. Цель социально-педагогической деятельности состоит в продуктивном содействии человеку в его адекватной социализации, активизирующем его участие в преобразовании социума, которая основывается на субъектно-субъектном подходе. Основываясь на проведенном анализе понятий «подготовка», конкретизирован смысл подготовки будущего педагога к взаимодействию с семьей как педагогического процесса, направленного на освоение системы знаний, умений, способов деятельности, опыта и ценностей, характеризующих результативность согласованности действий субъектов и их сотрудничества, которые отражают сущность взаимодействия и раскрываются в ходе его осуществления. Разработаны и охарактеризованы критерии (когнитивный, деятельностный и эмоционально-личностный) подготовленности будущих педагогов к взаимодействию с семьей и уровни их проявления (высокий, средний, низкий). При проведении диагностики с целью выявления результативности подготовки будущего педагога к взаимодействию с семьей были выявлены трудности взаимодействия с семьей у студентов старших курсов: по когнитивному критерию - экспериментальная группа (19,8 %), контрольная группа (19,9 %); по деятельностному критерию - ЭГ и КГ (34 %); по эмоционально-личностному критерию ЭГ (44,9 %), КГ (45 %). Результаты изучения показали слабую подготовленность будущего педагога к взаимодействию с семьей. Следовательно, встает вопрос о необходимости реализации в образовательном процессе вуза содержания и методов профессиональной подготовки будущих педагогов к взаимодействию с семьей.