Практика студентов туристского вуза в контексте реализации ФГОС

Aleksandra Vladimirovna Gorbut


Аннотация


Движущей силой реформирования системы высшего профессионального образования является ужесточение требований к уровню профессионализма. Компетентностный подход к результатам высшего профессионального туристского образования стал предметом педагогических исследований и получает очевидные результаты. Компетентность будущего профессионала проявляется в его практической деятельности.

Качественный уровень прохождения практики зависит от грамотной организации всех уровней практики для каждого курса в учебном процессе туристского вуза, необходимо соблюдать последовательность этапов тьюторского сопровождения, теоретического и практического обучения.

Специфика обучения студентов в туристском вузе определяет важность практического обучения для качественной профессиональной подготовки выпускника. В соответствие с ФГОС, практика студентов является неотъемлемой частью основной образовательной программы. Она была и остается важнейшим фактором формирования профессионально-важных качеств выпускника, и предусматривает выполнение практических действий, направленных на закрепление теоретических знаний.


Ключевые слова


учебная практика; производственная практика; компетенции; специфика практики в туристском вузе

Литература


Батышев С.Я., Новиков А.М. Профессиональна педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям. Издание 3-е, переработанное. М.: Из-во ЭГВЕС, 2009. 455 с.

Васильев В.В. Практическая подготовка менеджеров туризма в системе высшего образования: монография. М.: Наука, 2002. 239 с.

Вербицкий А.А., Ильязова М.Д. Инварианты профессионализма: проблемы формирования: монография / А.А. Вербицкий, М.Д. Ильязова. М.: Логос, 2011. 288 с.

Ермилова Д.В. Профессиональная педагогика в туризме за рубежом и в России: монография. М.: Советский спорт, 2005. 148 с.

Квартальнов В.А. Педагогика и туризм: Учебник. Гриф Минспорта России. М.: Советский спорт, 2000. 336 с.

Квартальнов В.А. Становление системы образования для целей туризма. М.:РМАТ, 1997. 96 с.

Максимова И.Р. Формирование обучающей-исследовательской деятельности будущих учителей иностранных языков в период педагогической практики: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01, Тамбов, 2002, 150 с.

Новиков А.М. Постиндустриальное образование. М.: Издательство «Эгвес», 2008. 136 с.

Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся. Дидактический анализ процесса и структуры воспроизведение и творчества. М.:Педагогика, 1972. 184 с.

Татур Ю.Г. Компетентностный подход в описании результатов и проектировании стандартов высшего профессионального образования: материалы по второму заседанию методологического семинара. Авторская версия. М.: ИЦПКПС, 2004. 16 с.




DOI: https://doi.org/10.12731/wsd-2015-1.1-3

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.




(c) 2016 В мире научных открытий



ISSN 2072-0831 (print)

ISSN 2307-9428 (online)

Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0.

HotLog Яндекс цитирования