СОПРОВОЖДЕНИЕ И ПОДДЕРЖКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ В СМЕШАННОМ ОБУЧЕНИИ

Tatyana Ivanovna Krasnova


Аннотация


В статье рассматривается необходимость сопровождения и поддержки деятельности студентов в контексте смешанного обучения. Успешная деятельность студентов напрямую зависит от профессионализма и личного вклада тьютора, сопровождающего курс. Непрерывный контакт со студентами через различные сервисы системы организации обучения (LMS) позволяет создавать «эффект присутствия» преподавателя и тем самым способствовать эффективному усвоению курса.

Ключевые слова


информационные технологии; иностранный язык; личностно-ориентированный подход; смешанное обучение; тьютор; электронное обучение; платформа Moodle

Литература


Программа повышения конкурентоспособности Национального исследовательского Томского политехнического университета. URL: http://tpu.ru/today/programs/viu (дата обращения 02.11.14).

Варенина Л.П. Эффективность обучения смешанному языку в неязыковом вузе. // Вестник Московского государственного университета им. Шолохова. Педагогика и психология. 2012. №2. С. 48–52.

Hockly, N., Clandfield, L. (2010). Teaching Online: Tools and Techniques, Options and opportunities. Surrey: Delta Publishing.

Краснова Т.И. Смешанное обучение: опыт, проблемы, перспективы // В мире научных открытий. 2014. №11. С. 10–26.

Абрамова Я.К. Смешанное обучение как инновационная образовательная технология. // Перспективы развития информационных технологий. 2014. №17. С. 115–119.

Богоряд Н.В., Лысунец Т.Б. Изменение роли преподавателя в концепции смешанного обучения. // В мире научных открытий. 2014. №3(51). С. 76–81.

Краснова Т.И., Сидоренко Т.В. Смешанное обучение как новая форма организации языкового образования в неязыковом вузе //Образовательные технологии и общество. 2014. №17(2). С. 403–414.

Никитина М.С. Преподаватель как субъект образовательного процесса в системе смешанного обучения. //Политематический сетевой электронный журнал Кубанского государственного аграрного университета. 2013. №86(02). С. 799–808.

Власова Е.З. Дидактический потенциал технологий электронного обучения. // Universum: Вестник Герценовского университета. 2010. №1. С. 113–116.

Garavaglia, A., Petti, L. (2011). From f2f blended courses: An Italian university case study in a school of education. Procedia Social and Behavioural Sciences 28, 27–275.

Calma A. Preparing tutors to hit the ground running: Lessons from new tutors’ experiences. Issues in Educational Research, 23 (3), 341–345.

Mansureh GHanbarpoor jooybari, Mojtaba Rezaei Rad and Seyyede Fatemeh Hashemi Shiyadeh (2013). Using Effective Models of Information and Communication Technology in Higher Education. Research Journal of Applied Sciences, Engineering and Technology, 6 (14), 2676–2680.

Macdonald, J. (2008). Blended Learning and Online Tutoring. Hampshire: Gower Publishing Limited.

Lehman R. M., Conceicao, S. C.O. (2010). Creating a Sense of Presence in Online Teaching. San Francisco: Jossey-Bass.

Roberts T. (2004). Online Collaborative Learning: Theory and Practice. Hershey: Information Science Publishing.

Поползина Н.С. Апробация модели смешанного обучения для решения проблемы качественной подготовки специалистов на студентах магистратуры. // Международный журнал экспериментального образования. 2014. №7(1). С. 36–38.

Бекузарова Н.В., Ермолович Е.В. Элементы смешанного обучения в системе уровневого педагогического образования. // В мире научных открытий. 2012. №5.1. С. 461–468.

Mowafy A., Kuhn M., Snow T. (2013). Blended learning in higher education: Current and future challenges in surveying education. Issues in Educational Research, 23 (2), 132–150.

Велединская С.Б., Дорофеева М.Ю. Смешанное обучение: секреты эффективности. // Высшее образование сегодня. 2014. №8. С. 8–13.

Сидоренко Т.В., Игна О.Н., Рыбушкина С.В., Диденко А.В. К анализу языкового образования в зарубежных неязыковых вузах. // В мире научных открытий. 2012. № 9.3(33). С. 97–118.




DOI: https://doi.org/10.12731/wsd-2015-1.1-9

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.


Bookmark and Share


(c) 2016 В мире научных открытий



ISSN 2658-6649 (print)

ISSN 2658-6657 (online)

HotLog Яндекс цитирования