Социально-Педагогическая компетенТНОСТЬ педагога в работе с подростками – субъектами неформальных молодежных объединений в структуре профессиональнЫХ компетенций

Sergej Sergejevich Kukulin, Vladimir Viktorovich Makarov, Dmitry Dmitrievich Polyakov


Аннотация


В статье представлен анализ такой специфической области профессиональной компетентности педагога, как работа с учащимися – представителями неформальных молодежных объединений. В данной статье неформальные молодежные объединения трактуются как социально-педагогический феномен. Авторы статьи рассматривают в качестве ключевого понятия социально-педагогическую компетентность, отражающего специфику работы педагога с данной социальной группой молодежи. Анализируемая профессиональная компетенция расширяет сформулированную в федеральных государственных образовательных стандартах высшего профессионального образования установку на овладение будущим педагогом готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий обучаемых. Анализ содержания социально-педагогической компетенции осуществляется в статье согласно полипараметрическому подходу (задачный, деятельностный и квалификационный параметры). Основная цель артикулирования данной компетенции в структуре профессиональных компетенций будущего учителя заключается в формировании у обучаемых готовности к оптимизации, индивидуализации и демократизации образовательного процесса, преодолению межкультурных и социальных различий и реализации образования, направленного на личностное развитие учащихся.

Ключевые слова


неформальные молодежные объединения; деятельностно-компетентностный подход; социально-педагогическая компетентность педагога

Литература


Brake, M. The sociology of youth culture and youth subcultures: Sex, drugs, and rock ‘n’ roll? London, 1980. 230 p.

Cohen A.K., Short J.J. Juvenile delinquency. New York, 1961. 114 p.

Mannheim K., Stewart W.A. An introduction to the sociology of education. New York: Humanities Press, 1962. 218 p.

Matza D. Becoming deviant. New York: Prentice–Hall, 1969. 187 p.

Miller W. Lower class culture as a generating milieu of gang delinquency. // Journal of Social Issues. 1958. № 14. pp. 5-19.

Riesman D., Glazer N., Denney R. The lonely crowd. New Haven: Yale University Press, 1950. 176 p.

Sykes, G. The society of captives: A study of a maximum security prison. Princeton univ. 1974. 211 p.

Давыдов Ю.Н., Роднянская И.Б. Социология контркультуры: Инфантилизм как тип мировосприятия и социальная болезнь. М.: Наука, 1980. 247 с.

Запесоцкий А.С., Фаин А.П. Эта непонятная молодежь. М: Профиздат, 1990. 181 с.

Игошев К.Е., Миньковский Г.М. Семья, дети, школа. М., 1989. 281 с.

Иконникова С.Н. Молодежь и культура. М.: Знание, 1989. 99 с.

Ильинский И.М. Молодежь и молодежная политика. М., 2001. 538 с.

Компетентностная модель современного педагога: Учебно-методическое пособие / О.В. Акулова, Е.С. Заир-Бек, С.А. Писарева, Е.В. Пискунова, Н.Ф. Радионова, А.П. Тряпицына. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. 176 с.

Косарецкая С.В., Синягина Н.Ю. О неформальных молодежных объединениях. М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2004. 344 с.

Левикова С.И. Молодежная субкультура: учебное пособие. М.: Гранд, 2004. 342 с.

Ольшанский Д.В. Неформалы: групповой портрет в интерьере. М., 1990. 181 с.

Петров В.М. Социальная и культурная динамика: быстротекущие процессы: информационный подход. СПб: Алетейя, 2008. 321 с.

Розин М.В. Последствия контркультурного образа жизни. // По неписаным законам улицы. М., 1991. С. 34–56.

Структура профессиональной компетентности бакалавров и магистров образования в области гуманитарных технологий: Методическое пособие. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. 214 с.

Хренов Н.А. Культура в эпоху социального хаоса. М.: УРСС, 2002. 261 с.




DOI: https://doi.org/10.12731/wsd-2015-1.1-12

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.


Bookmark and Share


(c) 2016 В мире научных открытий



ISSN 2658-6649 (print)

ISSN 2658-6657 (online)

HotLog Яндекс цитирования