КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД К ОБРАЗОВАНИЮ В ОЦЕНКЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА

Alexander Anatolevich Cheltybashev, Evgeniya Yurevna Aleksandrova


Аннотация


В статье представлены результаты исследования позиции преподавателей естественных и технических дисциплин по отношению к возможностям реализации компетентностного подхода в высшем профессиональном образовании. Данное исследование преследовало цель оценки позиций преподавателей по отношению к возможностям реализации компетентностного подхода в высшем профессиональном образовании. Исследование проводилось 
в течение 2013-2014 уч. года в вузах г. Мурманска. Новизна проведенного исследования заключается в комплексном изучении проблемы готовности преподавателей к работе 
в условиях постоянно меняющейся образовательной среды.

В рамках исследования были получены практические результаты, демонстрирующие возможности полноценной реализации компетентностного подхода образовательном процессе. По результатам исследования мы пришли выводу, что для успешной реализации образовательных программ в современных условиях необходимо:

1. Привлечение работодателей к формированию ОП и оценке уровня сформированности компетенций (чтение лекций, проектирование программы ГИА, прохождение практик, формирование учебного плана и др.).

2. Ежегодное обновление рабочих программ дисциплин (учебно-методическое обеспечение, планы занятий, возможность предоставления альтернативы студентам при выборе практических занятий).

3. Организация системы непрерывного повышения методической компетентности преподавателей.

4. Постоянный мониторинг уровня развития необходимых компетенций у студентов, с учетом их интеллектуальных и психологических возможностей.

На основе выводов появляется возможность наметить основные пути более широкого использования внутривузовских возможностей проектирования образовательного процесса, нацеленного на формирование ключевых компетенций.


Ключевые слова


компетентностный подход; ключевые компетенции; профессиональное образование

Литература


Ашутова Т.В., Челтыбашев А.А. Межнаучные связи как средство формирования исследовательской компетенции выпускников вуза // Письма в Эмиссия Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал. 2012. № 6. С. 1811. URL: www.emissia.org/offline/2012/1811.htm (дата обращения: 23.12.2013).

Зайдинова А.Т., Кузнецова А.Я. Диагностика и анализ исследовательской деятельности преподавателя [Электронный ресурс] // Всероссийская научная конференция студентов, аспирантов и молодых ученных «Современные проблемы теории и практики образования», 2012. URL: http://econf.rae.ru/article/7217.

Новиков А.М., Культура как основание содержания образования [Текст]. – М.: Педагогика. 2011. №6. С. 9.

Челтыбашев А.А., Исследовательская подготовка студентов (на примере общетехнических дисциплин) [Текст]. – Мурманск: РИО МГГУ. С. 116.

Челтыбашев А.А., Курляндская И.П., Популяризация науки как средство повышения интереса молодежи к исследовательской деятельности [Текст] // Фундаментальные исследования. Научно-теоретический журнал 2014 г. № 5-6. С. 1325-1328.




DOI: https://doi.org/10.12731/wsd-2015-3.8-11

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.




(c) 2016 В мире научных открытий



ISSN 2072-0831 (print)

ISSN 2307-9428 (online)

Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0.

HotLog Яндекс цитирования