Отправить эту статью по почте 
Педагогу о динамике развития допонятийных и понятийных форм мышления у современного старшего дошкольника
Аннотация
В статье анализируются основные стадии развития мышления старшего дошкольника, определяется самостоятельная ценность допонятийного мышления, как носителя эвристического потенциала. Автор считает актуальным рассмотрение данного вопроса в рамках курсов повышения квалификации педагогов по проблеме преемственности дошкольного и начального образования в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов, что не только повысит уровень профессиональных компетенций педагога, но и позволит по-новому взглянуть на организацию образовательного процесса.
Ключевые слова
Литература
Белошистая А.В. Современные программы математического образования дошкольников. Ростов на Дону. «Феникс». 2004. 247 с.
Белошистая А.В. Математическое развитие ребенка в системе дошкольного и начального школьного образования. Автореф. … докт. пед наук. М., 2004. 46 с.
Выготский Л.С. Собрание сочинений, т. 2. М., 1982. 347 с.
Когаловский С.Р.Поиски метода и методы поиска (онтогенетический подход к обучению математике). Шуя, 2006.
Лобок А.М. Другая математика // Школьные технологии. 1998. № 6.
Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1969.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
Проблема формирования познавательных способностей в дошкольном возрасте (на материалах овладения действиями пространственного моделирования). Под ред. Л.А. Венгер. М., 1980.
DOI: https://doi.org/10.12731/wsd-2015-3.9-3965-3976
Ссылки
- На текущий момент ссылки отсутствуют.
(c) 2016 В мире научных открытий
ISSN 2658-6649 (print)
ISSN 2658-6657 (online)