ПРОЕКТИРОВАНИЕ АДАПТИРОВАННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

T. A. Svatalova, G. V. Yakovleva


Аннотация


В статье рассматривается алгоритм проектирования и особенности отбора содержания адаптированной образовательной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья. Показаны принципы организации коррекционно-развивающей работы, механизмы отбора содержания образования. Описаны особенности психолого-педагогического сопровождения процесса обучения ребенка с ОВЗ по адаптированной образовательной программе.

Ключевые слова


Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования; адаптированная образовательная программа; дети с ограниченными возможностями здоровья; структура программы; разделы программы: целевой, содержательный, организационный

Литература


Семаго, М.М., Семаго, Н.Я. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст. – СПб: Речь, 2005. 384 с.

Семаго, М.М., Семаго, Н.Я. Типология отклоняющегося развития. Модель анализа и ее использование в практической деятельности. – СПб: Речь, 2005. 384 с.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. – М.: Центр педагогического образования, 2014. 32 с.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Феде-рации». – М.: Издательство «Омега-Л», 2013. 134 с. (Законы Российской Федерации).

Яковлева Г.В., Сваталова Т.А., Обухова С.Н., Кузнецова Г.Н., Копытова А.В., Рябова Г.А., Литвиненко Н.В., Рыбакова Е.А., Зайцева К.П. ФГОС ДО: Разрабатываем основные образовательные программы ДОУ: методические рекомендации руководителям ДОУ. – Челябинск, Цицеро, 2014. 125 с.




DOI: https://doi.org/10.12731/wsd-2015-5.3-1006-1021

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.


Bookmark and Share


(c) 2016 В мире научных открытий



ISSN 2658-6649 (print)

ISSN 2658-6657 (online)

HotLog Яндекс цитирования