Отправить эту статью по почте 
МОДЕЛЬ УРОКА С ПОЗИЦИИ ПОЗИТИВНОЙ ПЕДАГОГИКИ
Аннотация
В статье рассматривается проблема построения модели урока с позиции позитивной педагогики. Раскрывается цель воспитания позитивной личности и специфика принципов позитивной педагогики применительно к процессу обучения. Анализируется опыт ряда исследователей по применению моделирования в решении различных проблем дидактики. Предлагается авторская модель урока, отвечающего требованиям позитивной педагогики. Представлены специфические характеристики компонентов внешней структуры урока с использованием технологий позитивной педагогики: позитивной мотивации, обучения, позитивной рефлексии и позитивного выхода, подведения итогов урока. Предлагаются алгоритмы деятельности, методы и приемы работы учителя на каждом этапе. Обосновывается воспитывающий характер любого урока, и роль урока с применением технологий позитивной педагогики в воспитании позитивной личности ученика.
Ключевые слова
Литература
Подласы И.П. Как подготовить эффективный урок. – Киев, 1989. 156 с.
Ахременкова Л.А. Некоторые модели линейных схем предложения на уроках русского языка // Вестник московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова. филологические науки. 2010. № 4. С. 89-94.
Махутова Г.М., Микитченко С.П. Моделирование проблемных задач и проблемных ситуаций в обучении иностранным языкам // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 1. С. 75-79.
Шалдина С.А. Постановка учебной задачи и моделирование на уроках русского языка в современной школе в условиях введения ФГОС // Эксперимент и инновации в школе. 2013.
Т. 1. № 1. С. 20-22.
Артемьев Ю.В. Структурно-функциональная модель экологического воспитания // Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. 2010. № 5 (15). С. 7-11.
Кунтыш М.Ф., Гандель А.С. Формирование связной речи младших школьников на основе текстов-моделей // Веснік Віцебскага дзяржайнага універсітэта. 2014. № 3 (81). С. 69-74.
Гачин А.Н. Методические аспекты формирования информационной модели контроля знаний, умений и навыков по информатике // Вестник Череповецкого государственного университета. 2012. Т. 2. № 41-3. С. 142-145.
Миронова Н.А. Модели уроков литературного слушания в 1 классе // Начальная школа. 2011. № 11. С. 39-42.
Уфимцева Е.Н. Обобщенная модель урока на основе деятельностного подхода. URL: http://nsportal.ru/ (дата обращения: 17.03.2015).
Кондакова М.Л., Подгорная Е.Я., Соловьева И.М., Стефанова Е.С. Дидактические модели проектирования уроков с использованием ДОТ. URL: http:// wiki.tgl.net.ru/ (дата обращения: 17.03.2015).
Копотева Г.Л., Логвинова И.М. Проектирование деятельностной модели урока на основе технологической карты // «Просвещение. Иностранные языки» Интернет-издание для учителя. URL: http://iyazyki.ru/2013/06/design-modellesson/ (дата обращения: 17.03.2015).
Колесова С.В. Позитивная педагогика: постановка проблемы // Международный научный журнал «Мир науки, культуры, образования», № 6 (43) декабрь 2013, ISSN 1991-5497. 411 с. С. 234-237.
Колесова С.В. Принципы позитивной педагогики // В мире научных открытий. 2015. № 1.1. С. 545-555.
Левитес Д.Г. Школа для профессионалов, или Семь уроков для тех, кто учит. – М.: Московсикй психолого-социальный ин-т; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК». 2001. 256 с.
Маслоу А. Мотивация и личность. – СПб.: Евразия. 1999. 316 с.
Подласый И.П. Продуктивная педагогика. – М.: Народное образование. 2003. 496 с.
Колесова С.В. Повседневные приемы позитивного воспитания личности // Альманах современной науки и образования. 2014. № 12 (90). С. 55-58.
Лизинский В.М. Приемы и формы в учебной деятельности. – М.: Центр «Педагогический поиск». 2002. 160 с.
Цукерман Г.А. Оценка без отметки. – М., Рига. 1999. 169 с.
Цукерман Г.А., Шияновская С.И. Что оценивает объективная оценка? // Психологическая наука и образование. 1997. №4.
С. 65-70.
Амонашвили Ш.А. Обучение. Оценка. Отметка. – М.: Знание. 1980. 96 с.
Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. – М.: Педагогика. 1984.
DOI: https://doi.org/10.12731/wsd-2015-5.7-9
Ссылки
- На текущий момент ссылки отсутствуют.
(c) 2016 В мире научных открытий
ISSN 2658-6649 (print)
ISSN 2658-6657 (online)