К вопросу о дифференциации типов словообразовательных моделей испанского языка в процессе обучения семантической компетенции в средней школе

Аннотация

Процесс обучения иностранному языку в средней школе не может не затрагивать проблематику смыслового содержания разноуровневых единиц иностранного языка и соотнесения плана содержания и плана выражения в процессе обучения иноязычной семантической компетенции. Одним из эффективных средств обучения иноязычной семантической компетенции является формирование навыков работы со словообразовательными моделями разных типов. Их освоение способствует развитию языковой догадки, а также служит источником для пополнения словарного запаса учащихся. В данной статье представлен анализ типов семантической трансформации, имеющих место в словообразовательных моделях испанского языка и их функционирование в процессе формирования и обучения иноязычной семантической компетенции.