Отправить эту статью по почте 
ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЕ ОТНОШЕНИЕ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ШКОЛЫ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ЗДОРОВЬЮ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА
Аннотация
В статье актуализируется проблема ценностно-смыслового отношения руководителей школы к профессиональному здоровью педагогического коллектива.
Цель работы – подтвердить предположения о том, что, во-первых, ценностно-смысловое отношение руководителя школы к профессиональному здоровью педагогического коллектива имеет особенности в зависимости от того, какое место в системе его терминальных ценностей занимает категория «здоровье»; во-вторых, чем выше
в рейтинге ценностных ориентаций руководителя школы находится категория «здоровье», тем выше в рейтинге эта категория и у учителей данной школы.
Новизна работы заключается в том, что в контексте исследования профессионального здоровья педагогических и управленческих кадров системы общего образования Республики Крым на основеметодики «Ценностных ориентаций» М. Рокича была установлена взаимозависимость между определением руководителями школ и учителями места ценности здоровья в рейтинге ценностных ориентаций и их фактическим здоровьем: чем выше в ранге ценностей находится категория «здоровья», тем осознанней отношение руководителей/учителей школы к своему здоровью и здоровью окружающих.
Определены различия при ранжировании терминальных ценностей по значимости для директоров школ и их педагогических коллективов.
Ключевые слова
Литература
Цибульникова В.Е. Профессиональное здоровье директора школы: психологические риски и их последствия: Монография. – М.: НКЦ, 2015. 312 с.
Амиров Н.Х. Труд и здоровье руководителей (гигиеническая, медико-социальная и психофизиологическая оценка условий трудовой деятельности и здоровья руководителей). – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002. 136 с.
Кемалов Р.Ф. Медико-организационные аспекты реабилитации больных, перенесших болезни сердечно-сосудистой системы, занятые трудом с интенсивным эмоциональным напряжением: Дис. … д-ра мед. наук. – Казань, 2006. 333 с.
Гришанов С.А. Клинико-гигиеническое обоснование сохранения здоровья работниц умственного труда: Дис. … канд. мед. наук. – Мытищи, 2009. 158 с.
Карабаева С.И. Совершенствование здоровьесберегающей компетентности педагогов в процессе методической работы в дошкольной организации. Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Ульяновск, 2014. 27 с.
Журавлева И.В., Иванова Л.Ю., Ивахненко Г.А. Студенты: поведенческие риски и ценностные ориентации в отношении здоровья. Вестник Института социологии. 2013. № 6. С. 112-129.
Котова И.Б., Сухомлинова Е.Н. Здоровье как ценность: Монография. – Ростов-на-Дону. Ростовский ин-т повышения квалификации и проф. Переподготовки работников образования, 2012. 203 с.
Сухомлинова Е.Н. Ценностное отношение к здоровью как предмет научной рефлексии в отечественной психологии. Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2012 № 6. С 89-95.
Пономарева К.А., Тюмасева З.И. Ценностное отношение к здоровью у студентов: дефинитивная характеристика, компонентный состав, содержательный аспект. Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2014. № 9-2. С. 114-120.
Цибульникова В.Е. Внутренняя позиция руководителей дошкольных и общеобразовательных организаций в отношении здоровья. Школа будущего. 2015. № 3. С. 154-161.
Кант И. Основы метафизики нравственности: Монография. Изд. 3-е, стер. Сер. Т. 10 Слово о сущем. – СПб.: Наука, 2010. 528 с.
Кант И. Критика способности суждения. Соч. в 6 т. – М.: Мысль, 1966. Т. 5. С. 485.
Lotze H. Mikrokosmos. Ideen zur Naturgeschichte und Geschichte der Menschheit. Versuch einer Anthropologie. 6. Auflage. 3. Bde. – Leipzig, 1923. 243 p.
Лотце Р.Г. Микрокосм: Мысли о естественной и бытовой истории человечества. Опыт антропологии: жизнь / Пер. с нем. Е.Ф. Корша. 2-е изд. – М.: URSS, 2012. 184 с.
Spranger E. Lebensformen. Geisteswissenschaftliche Psychologie und Ethik der Persönlichkeit. – Halle, 1921, p. 86.
Allport G.W. Personality: A psychological interpretation. – N.Y.: Holt, 1937, p. 159-165.
Rokeach M. The Nature of Human Values. – New York: Free Press, 1973, p. 18.
Rokeach, M. Understanding Human Values: Individual and Societal / M. Rokeach. – N.Y.: The Free Press, 1979. 322 p.
Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. – М.: Смысл, 2007. 511 с.
Братусь, Б.С. Смысловая сфера личности. Психология личности в трудах отечественных психологов. Серия «Хрестоматия по психологии». – СПб.: «Питер», 2000. 480 с.
Авдеева Т.Г. Ценностно-смысловые ориентации личности руководителя: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М., 2011. 24 с.
Сущенко Т.В. Здоровье как жизненная ценность руководителя образовательного учреждения: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М, 2002. 142 с.
Асадулаева У.М. Ценностно-смысловая сфера личности педагога на разных этапах профессионального становления: Автореф. дис. … канд.психол. наук. – Ярославль, 2013. 20 с.
DOI: https://doi.org/10.12731/wsd-2015-7.4-26
Ссылки
- На текущий момент ссылки отсутствуют.
(c) 2016 В мире научных открытий
ISSN 2658-6649 (print)
ISSN 2658-6657 (online)