Мониторинг качества среднего профессионального образования в соответствии с компонентами деятельности

O. V. Temnyatkina


Аннотация


В статье представлена модель мониторинга качества среднего профессионального образования в соответствии с компонентами деятельности. Автором выделены компоненты психологического мониторинга: эмоционально-психологический, регулятивный, социальный, аналитический, творческий, самосовершенствования. Представлены рекомендации по содержанию каждого компонента мониторинга.


Ключевые слова


компоненты деятельности; психологический мониторинг

Литература


Зеер Э.Ф. Мониторинг профессионального развития личности ремесленника / Э.Ф. Зеер, В.А. Водеников. Екатеринбург, 2002. 112 с.

Темняткина О.В. Мониторинг качества среднего профессионального образования в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов: монография. Екатеринбург: Институт развития образования, 2013. 181 с.

Ярочкина Г. В. Методика проектирования учебных материалов на модульно-компетентностной основе для системы профессионального образования: методическое пособие / Г.В. Ярочкина, С.А. Ефимова. М.: ФИРО, 2006. 180 с.




DOI: https://doi.org/10.12731/wsd-2015-10-184-195

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.


Bookmark and Share


(c) 2016 В мире научных открытий



ISSN 2658-6649 (print)

ISSN 2658-6657 (online)

HotLog Яндекс цитирования