Отправить эту статью по почте 
Развитие детской одаренности как инструмент формирования когнитивных компетенций обучающихся начальных классов: эмпирический анализ
Аннотация
В статье рассмотрено понятие детской одаренности и его классификация с позиций оценивания результатов учебно-воспитательного процесса. Рассматривая одаренность как сочетание индивидуальных способностей обучающегося, в исследовании разработан психолого-педагогический инструментарий диагностики детской одаренности, организация деятельности педагогов по ее развитию. Компетентностная парадигма обучения ориентирована на формирование когнитивных способностей обучающихся. Эффективным инструментом развития познавательной активности обучающихся в начальной школе является исследовательская деятельность, основанная на оценке индивидуальных способностей и культивировании детской одаренности.
Ключевые слова
Литература
Савенков А.И. Одаренные дети в детском саду и школе: учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 232 с.
Россолимо Г.И. Психологические профили: Метод количественного исследования психических процессов в нормальном и патологическом состояниях. Ч. I. Методология. Ч. II. Общая характеристика профилей. М., 1910. – 51 с.
Доман Г., Доман Д. Как приумножить интеллект вашего ребенка. - МЕДИАКИТ, 2015 г. - 224 с.
Дьяченко В.К. Коллективный способ обучении: дидактика в диалогах. - М.: Народное образование, 2004. - 352 с.
Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. – Ростов н/Д: Феникс, 1999. – 416 с.
Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – М.: Союз, 2006 – 318 с.
Рензулли Дж. Модель обогащенного школьного обучения: практическая программа стимулирования одаренных детей. Основные современные концепции творчества и одаренности / Дж. Рензулли, С.М. Рис. – М.: Молодая гвардия, 1997.
DOI: https://doi.org/10.12731/wsd-2015-9.2-614-622
Ссылки
- На текущий момент ссылки отсутствуют.
(c) 2016 В мире научных открытий
ISSN 2658-6649 (print)
ISSN 2658-6657 (online)