НОВАЯ СТАТУСНАЯ РОЛЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА В УСЛОВИЯХ МНОГОУРОВНЕВОЙ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

Аннотация

Переход России на новую систему образования, обусловленную условиями Болонского Соглашения обусловил внедрение многоуровневой системы подготовки специалистов в высшей школе. Разработка и введение новых Федеральных образовательных стандартов высшего образования третьего поколения (ФГОС ВПО) при двухуровневой системе поднял вопрос о переосмыслении ролей всех участников образовательного процесса. Основной целью исследования являлась поднятие вопроса о переосмыслении функциональных обязанностей преподавателя вуза в зависимости от уровня подготовки студента. Данные для этого исследования были собраны и обработаны следующими научными методами: анализ, аналогии, дедукции, классификации, обобщения. В процессе исследования были выявлены задачи образовательного процесса при традиционной системе образования; рассмотрены основные определения тьюторства – как базового подхода в обучении студентов российских вузов на второй ступени образования. Новизной данного тезиса являлось то, что авторами работы рассмотрены функции преподавателя высшей школы, в зависимости от ступени обучения – бакалавриата, магистратуры, а также предложено введение коучинга на третьей ступени обучения.