ЛИЧНОСТНАЯ ГОТОВНОСТЬ ПЕДАГОГОВ К РАБОТЕ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

T. Yu. Chetverikova


Аннотация


В статье рассмотрена проблема личностной готовности педагогов массовых школ к работе в условиях инклюзивного образования. Для получения объективных данных подготовлена программа мониторинга. Установлено, что педагоги осознают закономерность совестного обучения детей с нормальным и нарушенным развитием, но преимущественно не готовы к новому направлению профессиональной деятельности. Учителя не имеют чётких представлений об инклюзии. Они недостаточно знакомы с отечественной концепцией интегрированного обучения, положительной практикой включения детей с ограниченными возможностями здоровья в классы возрастной нормы, находятся в ситуации профессионального и психологического дискомфорта. В результате развитие инклюзивных процессов в системе образования задерживается.

Ключевые слова


инклюзия; инклюзивное образование; личностная готовность; дефектологическое образование; дети с ограниченными возможностями здоровья; массовая школа

Литература


Викжанович С.Н. К вопросу о дифференциальной диагностике общего недоразвития речи и задержки темпа речевого развития у детей // В мире научных открытий. 2013. № 11.8 (47). С. 72-76.

Кузьмина О.С. Особенности организации подготовки педагогов к работе в условиях инклюзивного образования // В мире научных открытий. 2013. № 11.8 (47). С. 337-344.

Кузьмина О.С. Практика подготовки педагогов к работе в условиях инклюзивного образования // Инклюзивное образование: практика, исследования, методология: Сборник материалов II Международной научно-практической конференции. – М.: ООО «Буки Веди». 2013. С. 582-588.




DOI: https://doi.org/10.12731/wsd-2015-5.3-1092-1108

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.


Bookmark and Share


(c) 2016 В мире научных открытий



ISSN 2658-6649 (print)

ISSN 2658-6657 (online)

HotLog Яндекс цитирования