АНАЛИЗ УРОВНЯ И УСЛОВИЙ ПРОЯВЛЕНИЙ ФИЗИЧЕСКОГО НАСИЛИЯ СРЕДИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 14–16 ЛЕТ (НА ПРИМЕРЕ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ)
Аннотация
Цель исследования. Выявление уровня и условий проявлений физического насилия среди обучающихся 14–16 лет.
Метод проведения работы. Основу исследования образуют методы анализа статистических данных, полученных по результатам полицейской деятельности, деятельности территориальных комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав, а также советов профилактики образовательных учреждений; психолого-педагогической диагностики (опросник Басса-Дарки); сопоставление статистических данных по проблеме с результатами психолого-педагогической диагностики в разрезе гендерных, территориальных, аддиктивных, семейных, образовательных условий жизнедеятельности обучающихся, совершивших насильственные преступления или склонных к насильственному поведению.
Результаты. Результаты работы заключаются в том, что автор выявляет общие и специфические значимые и незначимые условия, детерминирующие насильственное поведение 3-х групп обучающихся 14–16 лет: совершивших насильственные преступления; состоящих на учете в профилактических органах, но не привлеченных к уголовной ответственности; демонстрирующих избыточный уровень враждебности и агрессивности.
Область применения результатов. Результаты исследования могут быть использованы для разработки эффективных механизмов педагогического предотвращения проявлений физического насилия среди обучающихся в общеобразовательных учреждениях.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Berkovits L. Agressiya: prichinyi, posledstviya i kontrol. [Aggression: causes, consequences and control]. SPb, 2002. 354 p.
Dementiy L.I., Kupchenko V.E. Vestnik Omskogo universiteta. Seriya «Psihologiya» [Bulletin of Omsk University. Series “Psychology”], 2015, no 1, pp. 6–14.
Dermanova I.B. Diagnostika sostoyaniya agressii (oprosnik Bassa-Darki) [Diagnosis of the state of aggression (Bass-Darki questionnaire)]. Diagnostika emotsionalno-nravstvennogo razvitiya. [Diagnostics of emotional and moral development.] SPb, 2002, pp. 80–84.
Odintsova M. Monitoring obschestvennogo mneniya: ekonomicheskie i sotsialnyie peremenyi [Monitoring Public Opinion: Economic and Social Changes], 2015, no 2 (126), pp. 183–190.
Portal pravovoy statistiki [Portal of legal statistics]. http://crimestat.ru (accessed September 17, 2018).
Hvyilya-Olinter N.A. Istoricheskaya i sotsialno-obrazovatelnaya myisl [Historical and socio-educational thought], 2012, no 1 (11), pp. 143–147.
Chislennost naseleniya Rossiyskoy Federatsii po munitsipalnyim obrazovaniyam na 1 yanvarya 2018 goda [The population of the Russian Federation by municipalities on January 1, 2018]. http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/publications/catalog/afc8ea004d56a39ab251f2bafc3a6fce (accessed September 17, 2018).
Arora C.M.J. Measuring bullying with the life in School checklist. Patoral Care in Education. 1994. № 12, рp. 11–15.
Besag V.E. Bullies and victims in schools: a guide to understanding and management. Milton Keynes: Open University Press, 1989. 218 p.
Centerwall B.S. Television and violence: the scale of the problem and where to go from here. Journal of the American Medical Association. 1992. № 267, рp. 3059–3063.
Farrington D.P. Predictors, causes, and correlates of male youth violence. Youth violence. Eds Tonry M., Moore M.H. Chicago, IL, University of Chicago Press, 1998, рp. 421–475.
Henry B. Temperamental and familial predictors of violent and nonviolent criminal convictions: age 3 to age 18. Developmental Psychology. 1996. №32, рp. 614–623.
Kagan J. Temperamental contributions to social behavior. American Psychologist. 1989. №44, рp. 668–674.
Klinteberg B.A. Hyperactive behavior in childhood as related to subsequent alcohol problems and violent offending: a longitudinal study of male subjects. Personality and Individual Differences. 1993. №15, рp. 381–388.
Kumpulainen K., Räsänen E., Henttonen I. Children involved in bullying: psychological disturbance and the persistence of the involvement. Child Abuse and Neglect. 1999. Vol. 23. № 12, рp. 1253–1262.
McCord J. Family as crucible for violence: comment on GormanSmith et al. Journal of Family Psychology. 1996. №10, рp. 147–152.
Olweus D. Bully-victim problems among school children: Basic facts and effects of a school-based intervention program. The development and treatment of childhood aggression. K. Rubin & D. Pepler (Eds.)/ Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1991, рp. 85–128.
Paik H., Comstock G. The effects of television violence on antisocial behavior: a metaanalysis. Communication Research. 1994. № 21, рp. 516–546.
Rigby K. Effects of peer victimization in schools and perceived social support on adolescent well-being. Journal of Adolescence. 2000. № 23, рp. 57–68.
Thornberry T.P., Huizinga D., Loeber R. The prevention of serious delinquency and violence: implications from the program of research on the causes and correlates of delinquency. Sourcebook on serious, violent, and chronic juvenile offenders. Eds. Howell J.C. et al. Thousand Oaks, CA, Sage, 1995, рp. 213–237.
Wood W., Wong F.Y., Chachere G. Effects of media violence on viewers aggression in unconstrained social interaction. Psychological Bulletin. 1991. № 109, рp. 307–326.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2018-9-107-121
ISSN 2658-4034
