МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА

Аннотация

В статье рассматриваются некоторые проблемы в обучении студентов, затрудняющие полноценное усвоение материала по компьютерной графике и в целом по творческим дисциплинам. Разноплановые задания позволят рассматривать объекты проектирования в разных ситуациях в компьютерной графике, научат творчески мыслить, используя технические возможности. К обучению нужно подходить личностно-ориентированно, обозначить четкую цель, объяснить средства её достижения, направить студента на успешное участие в международном конкурсе, таким образом можно положить начало карьеры дизайнера. При этом повышается мотивация сделать работу вовремя к экзамену, подразумевая ее завершенность на должном уровне. Объясняется, что желание учиться во многом зависит от стремления реализовать творческое мышление, которое формирует развитие профессионального интереса. Обозначена модель развития творческого мышления студентов, оптимизирующая проблемный поиск при осуществлении проектной деятельности.

Цель. Статья посвящена рассмотрению некоторых проблем в обучении студентов, затрудняющих полноценное усвоение материала по компьютерной графике и в целом по творческим дисциплинам. Автор пытается раскрыть творческое мышление студентов с помощью личностно-ориентированного подхода, в который входят четкое обозначение цели, мотивирование на участие в международном конкурсе и специальных заданий, для выполнения которых объясняются средства и методы.

Метод или методология проведения работы. Анализ и синтез данных научной литературы по теме исследования; наблюдение, опросные методы, педагогическая диагностика; обобщение, систематизация.

Результаты. Если подходить к обучению личностно-ориентированно, обозначить четкую цель, объяснить средства её достижения, направить студента на успешное участие в международном конкурсе, таким образом можно реализовать творческое мышление, которое формирует развитие профессионального интереса. Обозначена модель развития творческого мышления студентов, оптимизирующая проблемный поиск при осуществлении проектной деятельности.

Область применения результатов. Содержащиеся в статье положения и выводы помогут повысить эффективность учебного процесса для будущих дизайнеров и могут быть реализованы в практике образовательных учреждений высшего профессионального образования.