РОЛЬ ЭМОЦИЙ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОДРОСТКА

Inna Viktorovna Voronkova


Аннотация


Цель. Провести теоретический анализ современной психологической литературы, изучающей проблематику влияния эмоций на учебную деятельность подростка. Методы исследования. Теоретический анализ, сравнительный анализ. Результаты. Показано, что в психологической литературе большинством психологов эмоциональное отношение школьников к учению признается одним из центральных, стержневых аспектов учебной деятельности. Область применения результатов. Представленные результаты могут явиться основанием для проведения психолого-педагогических исследований, а также могут быть использованы в консультационной работе школьного психолога по вопросам развития личности подростка. Результаты исследования могут быть использованы для повышения эффективности учебной деятельности подростка. Результаты исследования также могут быть применены в подготовке курсов по психологии развития и педагогической психологии.

Ключевые слова


ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ; ИНТЕРЕС; ТРЕВОЖНОСТЬ; НЕГАТИВНЫЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ; УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Литература


Аболин Л.М., Афанасьева Е.А. Роль социокультурного воспитательного пространства в духовно-нравственном развитии студентов средних специальных заведений. -Казань, 2004.120 с.

Андреева А.Д. Диагностика эмоционального отношения к учению в среднем и старшем школьном возрасте. Научно-методические основы использования в школьной психологической службе конкретных психолого-диагностических методик. -М., 1988. C.129-147.

Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. -СПб.: Питер, 2008. 364 с.

Вартанова И.И. Изучение личности подростков в учебной деятельности//Психологическая наука и образование. 2003. №1. С. 8-14.

Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. -М.: МГУ, 1990. 288 с.

Воронкова И.В. Особенности учебной мотивация и интеллектуального развития старших подростков, обучающихся в разных дидактических системах//Психологическая наука и образование. 2003. №4. С. 80-89.

Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. Т.2. -М.: Педагогика, 1982. 504 с.

Гальперин В.Я. Поэтапное формирование как метод психологического исследования. Теории учения: Хрестоматия. -М., 1998. С. 46-53.

Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. -М., 1996. 544 с.

Ительсон Л.Б. Лекции по общей психологии. -Минск, 2000. 896 c.




DOI: https://doi.org/10.12731/wsd-2014-11.1-13

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.


Bookmark and Share


(c) 2016 В мире научных открытий



ISSN 2658-6649 (print)

ISSN 2658-6657 (online)

HotLog Яндекс цитирования