ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР В ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ ПО РАЗВИТИЮ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА УЧАЩИХСЯ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ

Аннотация

В статье обобщаются результаты исследования, направленного на проверку эффективности включения компьютерных игр в психокоррекционный процесс по развитию социального интеллекта у учащихся младшего школьного возраста с отклонениями в развитии. Выборку исследования составили учащиеся 8-9-летнего возраста: дети с общим недоразвитием речи, с задержкой психического развития и с нарушением интеллекта. Исследование проведено с использованием комплекса экспериментальных методик - методики «Изучение способности к распознаванию эмоциональных состояний» (разработка Л.Ф. Фатиховой, А.А. Харисовой, 2011), методики «Сказка» (разработка Л.Ф. Фатиховой, 2011), методики «Изучение способности ребенка определять эмоциональные состояния людей в школьной ситуации» (разработка Л.Ф. Фатиховой, 2011). Проведен статистический анализ с вычислением Т-критерия Вилкоксона, направленный на выявление сдвига в развитии социального интеллекта детей с отклонениями в развитии в условиях применения в коррекционно-развивающем процессе компьютерных игр. Об эффективности применения в коррекционно-развивающем процессе по развитию социального интеллекта у учащихся с отклонениями в развитии компьютерных игр свидетельствуют выявленные сдвиги в развитии социального интеллекта, как у учащихся с общим недоразвитием речи, так и у учащихся с задержкой психического развития и нарушением интеллекта. Делается вывод, что использование компьютерных игр в психокоррекционной работе по развитию социального интеллекта детей с отклонениями в развитии является эффективным.