ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ ЛИДЕРСТВА КАК ОТРАЖЕНИЕ СОВРЕМЕННОЙ КОНЦЕПЦИИ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ АМЕРИКАНСКИХ ШКОЛЬНИКОВ

Ilya Fedorovich Isaev, Artem Petrovich Gulov


Аннотация


В данной статье представлен аналитический обзор программы развития лидерства, включенной в современный куррикулум общеобразовательных школ США (на примере штата Вирджиния). В статье дается трактовка лидерства как качества нравственного сознания. Программа лидерства рассчитана на реализацию на всех ступенях общеобразовательной школы США. Объектами анализа программы лидерства выступают: цель программы, ее содержание, планируемые результаты и учебный план. Содержание программы лидерства представлено следующими разделами: развитие представлений о себе и о других людях; представление о лидерстве; развитие навыков и способностей лидерства, практика лидерства в общественном служении. Реализация программы Leadership осуществляется двумя способами: во-первых, посредством интеграции во все предметные области на всех уровнях школьного образования; во-вторых, посредством введения в учебный план систематического курса. В статье данная программа рассматривается как реализация современной концепции нравственного воспитания американских школьников, которая основывается на следующих теориях: теории стадий морального развития и «справедливой общины» Л. Кольберга, теория доменов морального сознания L. Nucci, J.R. Rest, E. Turiel и теория моральной самоидентификации A. Blasi, F.C. Power.

Ключевые слова


современная система образования США; воспитание нравственности; воспитание характера; куррикулум; развитие лидерства

Литература


Bennis W. Managing the Dream: Reflections on Leadership and Change / W. Bennis. – Cambridge: Perseus Books. 2000.

Blasi A. Moral identity: Its role in moral functioning. / A. Blasi / Morality, moral behavior and moral development. W.M. Kurtines & J.J. Gewirtz (Eds.). – N.Y.: Wiley. 1984, pp. 128-139.

Daft R.L. & Robert L.H. Fusion Leadership: Unlocking the Subtle Forces That Change People and Organizations / R.L. Daft, &

L.H. Robert. – San Francisco: Berrett-Koehler. 1998.

Gardner J.W. On Leadership. / J.W. Gardner. – New York. 1990.

Kohlberg L. Child psychology and childhood education: A cognitive-developmental view. / L. Kohlberg. – N.Y.: Longman. 1987.

Linking Leadership to Instruction A Leadership Development Curriculum for Virginia Public Schools. Commonwealth of Virginia Department of Education. 2001.

Locke E.A. The Essence of Leadership: The Four Keys to Leading Successfully / E.A. Locke. – N.Y.: Lexington Books. 1991.

Nucci L. Education in the moral domain. / L. Nucci. – Cambridge: Cambridge University Press. 2001.

Power F.C. Moral self in community. / F.C. Power / Moral deve-lopment, self and identity. D.K. Lapsley & D. Narvaez (Eds.). – N.Y.: Lawrence Erlbaum Associates. 2004, pp. 47-64.

Rest J.R. Morality. / J.R. Rest / Handbook of Child Psychology (4th Ed.). Vol. 3. Cognitive development. J.H. Flavell & E. Markman (Eds.). – N.Y.: Wiley. 1983, pp. 27-41.

Revans R.W. ABC of action learning. / R.W. Revans. – London: Lemos and Crane.1998.

Turiel E. The development of social concepts: Mores, customs and conventions. / E. Turiel / Moral development: Current theory and research. J.M. Foley & D.J. DePalma (Eds.). – N.J.: Erlbaum. 1975, pp. 7-38.




DOI: https://doi.org/10.12731/wsd-2015-3.8-6

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.


Bookmark and Share


(c) 2016 В мире научных открытий



ISSN 2658-6649 (print)

ISSN 2658-6657 (online)

HotLog Яндекс цитирования