ОСОБЕННОСТИ ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ

Аннотация

В статье представлены результаты сравнительного изучения особенностей поведения в ситуациях межличностного конфликта подростков с нарушениями речи и их нормально развивающихся сверстников. Повышенная конфликтогенность подросткового периода и своеобразие развития личности и межличностных отношений лиц 
с нарушениями речевого развития обусловливают актуальность предпринятого исследования. На основе анализа данных наблюдения, беседы, применения методики К. Томаса «Стратегии поведения в конфликтных ситуациях» выявлены общие и специфические закономерности поведения подростков рассматриваемых категорий в ситуации конфликта. Отмечается, что в конфликтном поведении обеих групп испытуемых широко используются компромиссные стратегии, причем у подростков с нарушениями речи они являются превалирующими способами разрешения конфликтов. В отличие от них, нормально развивающиеся подростки чаще прибегают в конфликтных ситуациях 
к соперничеству и сотрудничеству. Приспособление в конфликте используется испытуемыми с сохранным речевым развитием редко, тогда как подростки с нарушениями речи в конфликтных ситуациях часто не отстаивают свои интересы, а уступают оппоненту. Делается вывод о преимущественно пассивной позиции подростков с нарушениями речи в конфликтных ситуациях, обусловленной их стремлением сохранить позитивные отношения с окружающими даже в ущерб собственным интересам и потребностями. Данные особенности связываются с неодразвитием речевой функции испытуемых, несовершенством коммуникативных навыков, ограниченностью и вследствие этого повышенной ценностью межличностных отношений с товарищами. Полагается необходимым проведение целенаправленной работы по совершенствованию коммуникативных возможностей и навыков конструктивного конфликтного поведения подростков с нарушениями речи.