Разработка инструментов семантической дифференциации социального познания лиц с интеллектуальной недостаточностью

H. A. Steblyak


Аннотация


В статье рассматриваются основные тенденции развития методических процедур знаково-символического замещения и моделирования феноменов внутреннего мира и явлений жизненного мира человека лицами с интеллектуальной недостаточностью. Анализируются особенности знакового замещения, характерные для лиц данной категории. Рассматриваются опыт и перспективы экспериментального опробования процедур знаково-символического опосредствования в социально-психологическом обучении лиц с интеллектуальной недостаточностью. Указывается на потенциал графического моделирования с целью семантической дифференциации явлений и феноменов жизненного мира человека.

Ключевые слова


внутренний мир; жизненный мир; интеллектуальная недостаточность; образная репрезентация; символ; семантическая дифференциация; замещение; моделирование

Литература


Болгарова М. А. Актуализация жизненного опыта как педагогическое средство развития познавательного интереса младших школьников с задержкой психического развития. Автореф. дис. ... к. п. н. Екатеринбург, 2009. 23 с.

Кисова В.В., Конева И.А. Практикум по специальной психологии / В.В. Кисова, И.А. Конева. – СПб.: Речь, 2006. 352 с.

Крогерус М. Книга решений. 50 моделей стратегического мышления / М. Крогерус, Р. Чеппелер. – М.: ЗАО «Олимп-Бизнес», 2012. 208 с.

Крэйри Э. Я боюсь: Пер. с англ. – СПб.: АО «Комплект», 1995. – 32 с., ил. (Сер.: учимся владеть чувствами).

Крэйри Э. Я волнуюсь: Пер. с англ. – СПб.: АО «Комплект», 1995. – 32 с., ил. (Сер.: учимся владеть чувствами).

Монина Г.Б., Лютова-Робертс Е.К. Методические рекомендации по работе с плакатами «Как я решаю свои проблемы» / Г.Б. Монина, Е.К. Лютова- Робертс. – СПб: Речь, 2006. 22 с.

Свирепо О.А., Туманова О. С. Образ, символ, метафора в психотерапии. – М.: Издательство современной психотерапии, 2004. 270 с.

Стебляк Е.А. Социальные представления подростков с интеллектуальной недостаточностью. Магист. дис. ... соц. психол. – Омск, 2013. 102 с.

Стебляк Е.А. Внутренний мир развивающейся личности при нормальном и нарушенном развитии: учебное пособие / Е.А. Стебляк. – Омск: Полигр. центр «Татьяна», 2013. 272 с.

Стебляк Е.А. Внутренний мир ребенка с интеллектуальной недостаточностью как предмет исследования и целенаправленного формирования // В мире научных открытий. Научный журнал. – № 3.3 (51) (Социально-гуманитарные науки). 2014. – Красноярск: Научно-инновационный центр. С. 1610-1622

Стебляк, Е.А. Использование знаково-символических средств в формировании субъективности детей с интеллектуальной недостаточностью // В мире научных открытий. Научный журнал. – № 3.2 (63) (Социально-гуманитарные науки). 2015. – Красноярск: Научно-инновационный центр. С. 1207-1222

Стрелкова Л.П. Уроки сказки. – М.: Педагогика, 1990. 128 с.

Суворова О.И. Формирование конструктивного поведения у старшеклассников с нарушением интеллекта в ситуации конфликта. Дис. ... к.п.н. – М., 2005. 211 с.

Херсонский Б. Г. Метод пиктограмм в психодиагностике. – СПб.: Речь, 2003. 120 с.




DOI: https://doi.org/10.12731/wsd-2015-7.9-3322-3334

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.


Bookmark and Share


(c) 2016 В мире научных открытий



ISSN 2658-6649 (print)

ISSN 2658-6657 (online)

HotLog Яндекс цитирования